Novinky - aktuálne

ďalšia séria prác našicjh žiakov počas domácej výuky. Sú šikovní však?

Milí študenti, ponúkam vám  možnosť tvorivej zábavy. pravdepodobne ste v nových technológiách zdatnejší, ale tu je maličký návod, čo môžete doma vyskúšať.

Pár rád:

1. vytvorte si scénu, pozadie
2. ak máte na pozadí nežiadúce tiene prisvieťte si lampou
3. čím menši pohyby robíte, tým plynulejší pohyb vo filme dostanete
4. nehýbte mobilom, ipadom - využite samospúšť. Ak máte statív, použite ho. Môžete vyskúšať, či vám fungujú slúchadlá s ovládaním ako diaľkový snímač
5. premyslite si scénár
6. Viete čo je zlatý rez. Využite poznatky pri natáčaní
7. nebojte sa vyskúšať svoje nápady

A nebojte sa, keď som to zvládla na prvý raz ja, zvládnete to aj sami :) Filmík mi môžete zaslať na mail, alebo uložiť na školský Google Drive.

Témy:

Malí žiaci od 0-4 ročník: Môžete vytvoriť video s akýmkoľvek námetom. Rozprávku, fantazijný príbeh, reklamu. Hrajte sa a skúšajte. Môžete použt akékoľvek veci z domácnosti, Lego panáčikov, hračky. 

Žiaci od 5 ročníka vyššie: Od vás by som chcela okrem hrania sa aj krátku reflexiu spoločenskej témy. Je jedno, či to bude ochrana životného prostredia, klimatické zmeny, výpomoc ohrozeným skupinám, apel na problémy dnešného sveta. Nepoužívajte iba Lego, skúste pracovať s farebným papierom, s predmetmi v domácnosti, kresbou, hudbou, textom. S čímkoľvek, čo vám napadne. Buďte kreatívni.

Zlatý rez je pojem a princíp, s ktorým sa stretnete aj v matematike, vo vzťahoch medzi úsečkami, architektúre, prírodných vedách (napr. botanike), najčastejšie však v oblasti výtvarného umenia. Prvý, kto jednoznačne definoval zlatý rez, bol Euklides vo svojom diele Základy (okolo roku 300 pred Kristom). Zlatý rez nazval ako „krajný a stredný pomer“. V roku 1509 Luca Pacioli vo svojom diele Divina Proportione skúmal zlatý rez z pohľadu matematiky, umenia a metafyziky. Kniha bola ilustrovaná samotným Leonardom da Vincim.

Prečo rez? A prečo zlatý?Slovom „zlatý“ sa rozumie ideálny. Slovo „rez“ zase označuje myslenú priamku alebo miesto, kde sa tieto priamky určujúce proporcie kompozície diela stretávajú. Kompozícia výtvarného diela zodpovedá momentálnym, dobovým zásadám ideálu krásy. Jednoduchá definícia zlatého rezu by teda mohla znieť tak, že zlatý rez je taký kompozičný princíp, ktorý rieši harmonické vzťahy, alebo harmonickým (súladným) spôsobom vzťahy jednotlivých zložiek diela, a to tak, aby sa čo najbližšie priblížili k tomu ideálu krásy, ktorý sa pokladá za platný v tom období, keď dielo vzniká. Boli obdobia, keď ideálom krásy bola kompozícia na stredovú os – symetria. V priebehu vekov, ako sa vyvíjalo umenie, prišla aj fáza, kedy sa využíval aj zlatý rez. To bolo vtedy, keď umelci odpozorovali, že najzákladnejšie estetické princípy už boli v prírode vymyslené. Presnejšie princípy harmonických vzťahov a ich proporcií. Boli takí, čo vedeli odvodiť z rôznych stebiel, rastlín a iných prírodných úkazov, že príroda sama si rozvrhla vzťahy medzi veľkosťou, dĺžkou jednotlivých prvkov toho objektu a práve tieto vzťahy vyhovujú ľudskému vnímaniu. Z tohto sa potom vyvodili princípy kompozície do teoretických modelov, ktoré zovšeobecnili odpozorované poznatky. Tak vznikol princíp, ktorý sa dá vyjadriť dokonca aj číselne. Princíp zlatého rezu nebol odvodený z maliarskych diel, ale z rôznych prírodných úkazov.

 

Ako striktne treba dodržiavať zlatý rez?V dnešnej dobe už môžeme voľnejšie pozerať na ustálené princípy a zákonitosti. Poučky, ktoré platili, sa vzťahujú predovšetkým na dejiny umenia. Súčasnosť prináša obrovskú voľnosť, nezávislosť v prístupe k tradičným kompozičným prístupom. Vďaka overeným pomerom je možné pri kompozícii postupovať tak, aby sa niečím nepodstatným „neprehlušilo“ to podstatné. Aby jeden fragment nekonkuroval prvku, ktorý má byť hlavným námetom. Je dôležité poznať, čo má v kompozícii dominovať, a potom to umiestniť tak, aby to vytváralo zlatý rez. Len málokedy je vhodné komponovať na stredovú os. Obidve strany myslenej stredovej osi by potom mali byť rovnocenne „ťažké”. Preto je ideálne umiestňovať nosné vertikály do myslenej priamky na zlatom reze a tú dať do vzťahu k horizontu prostredia. 

Tretinový princíp Pri kompozícii sa veľmi často používa celkom jednoduchý princíp – najdôležitejší prvok sa umiestňuje v tretine obrazu. Toto pravidlo – ako všetky pravidlá pri kompozícii – netreba brať celkom doslova. Ak platí, že kompozícia má byť rozdelená na tretiny, znamená to zhruba na tretiny. Nemusí to byť nejaká mimoriadna presnosť.

Hneď na úvod je to formát fotografií. Ak klasická fotografia vychádza z rozmeru 3:2 – čo je zlatý rez, digitálne fotografie majú iný rozmer.

 

Pár rád ako na to...

Úplne kratičká ukážka, ako môže vaše video vyzerať

Kunsthalle KIDS vám "z domu do domu" prináša tvorivé aktivity zamerané na kresbu z knihy NAKRESLI SI OVEČKU. Nech sa páči vstúpte a inšpirujte sa, pretože kresby nie je nikdy dosť! Tešia sa na vás umelci Dennis Oppenheim, Michal Kern, Paul Klee a Roman Ondak. Ďalšie časti nájdete v sekcii Vzdelávanie. Link na Kunsthalle nájdete dole.

Keďže sa v týchto dňoch nemôžeme stretávať pri umení naživo, budeme Vám pravidelne ponúkať tvorivé aktivity z našej dielne. Ich výhodou je, že sa dajú robiť z domu a môže sa do nich zapojiť celá rodina. Ktorý predmet je pre teba v týchto dňoch najdôležitejší? Na túto otázku hľadáme odpovede v nasledujúcej úlohe. Zapoj sa aj ty a inšpiruj sa výstavou Emílie Rigovej!

Do galérie Učíme počas COVID19 boli pridané fotografie. Aj počas obmedzenej školskej dochádzky sa učíme

Úloha: zameraj sa na nejakú vec, živočícha či predmet. Stačí, ak budeš pracovať na formát A4. Prezri si daný objekt veľmi pozorne. Nakresli jeho zväčšeninu, zaznamenaj jeho podrobnú štúdiu. Vidíš ako vyzera krídlo hmyzu? Dokážeš zaznamenať rozdiely medzi jablkom šťavnatým a jablkom nahnilým? Skúmaj, pozoruj a kresli.

Žijeme vo výnimočnom období. Všetci dúfame, že to bude len jediný raz. Ale všetci už teraz vieme, že si ho budeme navždy pamätať. 

Vašim zadaním je reflexia súčasnej situácie. Kreslite si denník svojich pocitov. Vytvorte dielo vypovedajúce o vašich emóciách. Nechceme vedieť ako vírus vyzerá. Všetci ho už poznáme, vryl sa nám do pamäti. Necheme vidieť rúško pohodené v prachu. To je ozaj prvý plán. Urobte reflexiu doby. Môže to byť vážne i nevážne dielo. Môže to byť fotografia, kresba, koláž, maľba, akákoľvek technika, čo sa vám ponúka. Inšpirujte sa a tvorte. Možno sa z tohto obdobia dokážeme poučiť. Obrázok mi pošlite do mailu szus.vytvarna@gmail.com.

Fotky: Zdroj CoronART, fcbk

Autori diela:

Alex Zelina - ľudia vo fľaštičkách a zubné kefky / Weera Valašťanová - maľba mužov v rúškach / Kreslenô - včely / Tina Minor - Colombo / Marcel Rebro -  fotografia / Covid Classics - fotografie známych obrazov, American Gothic, The Milkmaid a Girl with pearl earring - Johannes Vermeer / Martin Vano - foto Čumil

Kresli a maľuj portréty. Dávaj pozor na proporcie. neboj sa experimentovať, hlavne tí, čo chcete ísť na ilustráciu, vyskúšajte si aj morfológiu tváre. Experimentuj, buď odávžny. vy mladší pozor na tieňovanie. Kresli sám seba podľa zrkadla, z podhľadu, poloprofilu, kresli grimasy. Práce mi pošli a ja ti dám spätnú väzbu.

Čvičenia, štúdie častí tela, častí tváre, s prihliadnutím na správnu anatómiu. Kresli, maľuj, študuj. kresli si voje ruky, súrodencove ucho, ppozeraj sa na seba do zrkadla.Toto je povinná jazda pre každého budúceho výtvarníka. Použi biele ceruzky na farebný papier, skúšaj posunúť hranice svojej tvorivosti. Len cvik robí majstra. Obrázky mi pošli a ja ti dám spätnú väzbu k tvojim prácam.

Úloha pre malé deti:

Rozkroj cviklu a odtláčaním namaľuj obraz. Ak nemáš cviklu poslúži ti aj zemiak namočený do farby.

Zdroj:Doddělej si knihu, Aleksandra Cieslak

 

Úloha:

0-4 ročník - dokresli na obraz ďalšie chrobáky. Používaj farbičky. Inšpiruj sa dokumentárnymi filmami zo života hmyzu.

5- prípravka: Nakresli štúdiu hmyzu. Zväčšeninu krídla, muchy, motýľa. V ďalšom kole nakresli detailný návrh šperku inšpirovaný hmyzom.

Salvador Domingo Felipe Jacinto Dalí Domenech (* 11. máj 1904, Figueras – † 23. január 1989, Figueras) bol španielsky maliar, fotograf, sochár a zároveň najznámejší predstaviteľ surrealizmu.

Dalího raná tvorba patrí k najvýznamnejším artefaktom surrealizmu. Nadväzoval na surrealistickú metódu écriture automatique, ktorá dáva dôraz na voľnú asociáciu podvedomia. Vo svojich špecifických kompozíciách spájal rôznorodé, navzájom nijak nesúvisiace predmety, ktorých absurdná súvislosť mala šokovať. Jeho hlavným cieľom bolo zobrazovať konkrétnu iracionalitu. Svojimi experimentami a excentrickosťou sa stal jedným z najpopulárnejších umelcov 20. storočia. Okrem maľovania obrazov sa zaoberal aj knižnými ilustráciami, grafikami, plastikami, scénickými návrhmi, písaním a publikovaním básní. Tiež úspešne navrhoval sklenené predmety a hlavne šperky. Surrealizmus obohatil svojou paranoidno-kritickou metódou.

Hlavnými prvkami jeho umenia sú provokácia a šok. Provokuje sexuálnou a protináboženskou tematikou v obrazoch Fantóm sexappealu a Svätý grál. Svoje obrazy a metódy obhajoval výstredným spôsobom, hovorí o paranoidno-kritickej metóde, ktorá mu neumožňuje maľovať viditeľné predmety, ale tie, ktoré s nimi nejakým spôsobom súvisia. Tvrdil, že každý človek má právo na psychickú abnormalitu, pričom sám seba považoval za zdravého blázna.

 

Úloha:

0-6 ročník: Ak môžeš, vytlač si obrázok s hodinami a dotvor ho. Inšpiruj sa dielom Dalího 

Prípravka, starší žiaci: Vytvor svoj vlastný surrealistický obraz

Graffiti (iné názvy: grafity, sprejové umenie[1]) je osobitý spôsob písania sprejom na múry a veľké betónové plochy v mestách, na vagóny a podobne. Označuje buď graffitistu (teda tvorcu graffiti – writer) alebo tvorbu graffiti ako anonymný výtvarný prejav rozšírený najmä od začiatku 70. rokov 20. storočia (USA).

Graffiti je subkultúrna forma výtvarného prejavu, ktorá je anarchistickou manifestáciou sociálnej slobody. O popularitu graffiti sa zaslúžil najmä americký výtvarník K. Haring, ktorého tvorbu začali oceňovať aj renomované múzeá. V 90. rokoch sa rozšírili aj v Európe (Berlínsky múr, v Taliansku okraj tisíclírových bankoviek).

Keith Allen Haring (04.05.1958 - 16 února 1990) byl americký umělec, jehož pop art a graffiti like práce vyrostl z New Yorku pouliční kultury roku 1980. ^[1]

Haringova práce rostla na popularitě díky jeho spontánním kresbám v metru v New Yorku - křídové obrysy postav, psů a dalších stylizovaných obrazů na prázdné černé pozadí reklamního prostoru. ^[2] Po veřejném uznání vytvořil rozsáhlejší díla, například barevné nástěnné malby, z nichž mnohé byly objednány. ^[2] Jeho snímky se „staly široce uznávaným vizuálním jazykem“

 

Úloha:

0-9 ročník - Nakresli na dom vlastné grafity a inšpiruj sa Kethom Haringom

prípravka na SŠ a VŠ umeleckého smeru - nakresli vlastný návh grafity,  napíš kto bol tvojou inšpiráciou. nemusí to byť Keith haring.

 

je britská punková módna návrhárka. Jej móda odzkradlovala spoločenské problémy doby, ako jadrové odzbrojovanie, zmena klímy a občianske práva. Jej tvorba je provokatívna, nespútaná a politicky angažovaná.

Úloha:

Skús dokresliť obázok podľa svojej fantázie ako módny trend, módny návrh.

Francis Bacon (28. října 1909 v Dublinu – 28. dubna 1992 v Madridu) bol v Írsku narodený britský maliar. postupne si našiel veľmi špecifickú cestu maľby. Spolu s Baconom su k hnutiu novej figuratívnaj maľby radení aj Henry Moore, Alexander Archipenko nebo Craigie Aitchison. Námety pre svoju tvorbu záskaval z obrazov starých majstrov, fotografií, rontgenových snímkov alebo filmov, ktoré pretváral s veĺkou invenciou. 

Baconov hlavný model bol jeho priateľ Georg Dyer. zachytil ho v mnohých svojich obrazoch. Podĺa legendy sa hovorí, že sa zoznámili, keď  sa Dyer vlúpal do baconovho bytu.

Úloha: - prípravka na SŠ a VŠ umeleckého smeru

Porozmýšľaj čo,alebo kto je pre teba inšpiráciou s nakresli to.

Zdroj:Dodělej si knihu, Alexandra Cieslak

Úloha:

Inšpiráciu nájdeš všade okolo seba. Pozri sa na obrázok, ak vieš, vytlač si ho a dokresli ho podľa vlastných predstáv. Môžeš dotvoriť aj slovom, básňou. 

Zdroj: Dodělej si knihu, Alexandra Cieslak

 je obraz talianskeho renesančného umelca Leonarda da Vinciho, ktorého vznik je datovaný približne do obdobia rokov 1503 – 1505.

Portrét zobrazuje Lisu Gherardini, manželku florentského obchodníka Francesca di Bartolomeo di Zanobi del Giocondo, oblečenú podľa súdobej florentskej módy, na pozadí pahorkatej krajiny. Pri pohľade na obraz pozornosť púta predovšetkým legendárny „záhadný úsmev“ Mony Lízy a jej prenikavý pohľad, ktorým akoby sa skutočne dívala z obrazu. Je to jedno z najznámejších umeleckých diel v dejinách výtvarného umenia.

 

Úloha 1: vytlač si podklad a dotvor ho kolážou podľa svojej predstavy

Úloha 2: dotvor obraz podľa vlastnej predstavy maľbou, kresbou

 

Inšpiruj sa folklórnymi vzormi.

Žiaci 0-4 ročník

Malým žiakom môžete stiahnuť PDFko a použiť ho ako omaľovánku. Ale krajšie bude, ak si nakreslia vlastnú tanečníčku a vyfarbia jej kroj podľa priloženej inšpirácie z ľudových vzorov.

5-9 ročník

Namaľujte temperami alebo pastelom tanečníčku vo víre tanca v ľudovom kroji

Prípravka na SŠ a VŠ umeleckého smeru

Navrhni svadobnú partu a skonštruuj ju z papiera ako 3D objekt. Inšpiruj sa partami 21. storočia, alebo ľudovou kultúrou.

 Parta je ozdobná čelenka, súčasť sviatočnej a obradovej úpravy hlavy dievčat.

Jej archaický pôvod dokazujú nálezy kovových párt v hroboch z 10. – 11. storočia. Pôvodné kovové čelenky neskôr nahradili zrejme lepenkové čelenky, pokryté textilom, ktoré pretrvali až do začiatku 20. storočia.

Parta bola bohato zdobená stuhami a našitými korálikmi. Bola znakom dospelého dievčaťa a nosila sa ako slávnostná úprava hlavy do kostola, na cirkevné sviatky a pri niektorých obradoch jarného cyklu (Gemer, Spiš, Abov a inde).

Najdlhšie sa udržala v odeve mladuchy (doplnená zeleným venčekom) a družíc, koncom 19. storočia ju v mnohých oblastiach nahradil veniec. Party sa predávali na jarmokoch, vyrábali ich v kláštoroch (okolie Trnavy) alebo šikovné ženy na dedinách.

Parta je aj názov dievčenského účesu v niektorých regiónoch Slovenska.

Vážení rodičia,

dovoľujem si vám oznámiť, že vyučovanie na Súkromnej ZUŠ bude až do odvolania realizované bez prezenčnej formy. Na našich stránkach budem postupne uverejňovať zadania pre jednotlivé skupiny. Viem, že mnohí z Vás ste deti poslali k starým rodičom, alebo s nimi podľa možnosti trávite čas bez možnosti pripojiť sa na internet. Snažim sa Vám preto čo najviac uľahčiť prístup k zadaniam a následne k hodnoteniu na vysvedčení.

Pravideľne, na mesiac dopredu budem rozširovať zadania do priložených excelovských tabuliek. Tie si podľa potreby vytlačte. Žiak môže na témach pracovať podľa chuti, v akomkoľvek poradí. Snažím sa zohľadniť aj skutočnosť, že nie všetci máte doma výbavu s komplet výtvarnými potrebami. Preto sú témy podľa možnosti zostavené s jednoduchými nárokmi na materiál.

Viete ktorý žiak kedy chodí na výtvarný krúžok. Vyberte si deň, následne ročník, ktorý žiak navštevuje. Snáď Vás odbremením v tomto zložitom čase a inšpirujem žiakov v tvorivosti. Hotové práce mi môže žiak odfotiť mobilom a uložiť na Google Drive, prípadne zaslať do mailu na adresu szus.vytvarna@gmail.com. Pod popis obrázka napíšte meno žiaka. Ja poskytnem spätnú väzbu rovnako na Google Drive, alebo v maili každú nedeľu v týždni.

Dole pripojím aj link s rôznymi pracovnými listami pre zábavu, hlavne pre menších žiakov, ktoré si budete môcť pre deti podľa chuti vytlačiť. 

Prajem Vám hlavne veľa zdravia a optimizmu v tejto ťažkej situácii.

 

Zdena Némethyová Ráčková

 

Poznámka - obe skupiny v stredu majú jedno úložisko

Vážení rodičia, 

po dôkladnom zvážení situácie sa pripájame k rozhodnutiu Bratislavského samosprávneho kraja a škôl znížiť riziko prenosu koronavírusu.Prezenčné vyučovanie bude zatiaľ prerušené  od pondelka 9.marca až do odvolania. O úpravách termínu sa viac dozviete aj na  stránkach našej školy. Znova apelujeme na dôsledné dodržiavanie preventívnych opatrení, sledujte pokyny Úradu verejného zdravotníctva.